Grammatica valenziale

Ho già scritto qualcosa in merito, aggiungo qui alcuni esercizi proposti ai miei alunni in classe terza.

Siamo in terza, già nel corso dell’anno precedente avevo iniziato a introdurre alcuni “ragionamenti” sulla FRASE.

Ho iniziato il ripasso, fondamentale ai fini della costruzione del percorso di grammatica valenziale, della capacità di:

  • segmentare la frase in sintagmi;
  • riconoscere il verbo e il soggetto;
  • attribuire ad ogni sintagma una domanda corrispondete;
  • inserire le frasi nello schema circondato dal nucleo.

Si sono divertiti a completare esercizi come questo.

Attraverso attività ludiche (piccole scenette teatrali) che coinvolgono quindi la partecipazione attiva dei bambini, abbiamo visto come si comporta il verbo all’interno della frase.

È il verbo, infatti, il vero REGISTA della frase: dà luogo a una “scena” rappresentabile con dei personaggi-attori (VALENZE).

Il percorso di scoperta della valenza dei verbi è partito dai verbi che necessitano un argomento, i verbi monovalenti, per poi continuare con i verbi bivalenti, trivalenti e tetravalenti.

Già lo scorso anno avevamo scoperto i verbi zerovalenti, cioè i verbi “meteorologici”. Richiamarli alla memoria è stato un attimo.

I bambini sono arrivati così a scoprire e a riflettere sulla frase nucleare (o minima) che abbiamo rappresentato chiudendo il verbo e gli argomenti necessari affinché la frase abbia un senso compiuto, all’interno di un cerchio rosso.

Ci siamo esercitati a rappresentare tante altre frasi, partendo sempre dal VERBO.

Molto utili anche questi esercizi:

  1. Un signore/ appende/ la giacca/ all’attacapanni. (3 attori/argomenti)
  2. Il cane/corre. (1 attore/argomento)
  3. La sarta/infila/ il filo/ nell’ago. (3 attori/argomenti)
  4. Un bambino/scia. (1 attore/argomento)
  5. Luca/ sbadiglia. (1 attore/argomento)
  6. Marco/taglia/ il panino. (2 attori/argomenti)
  7. La parrucchiera/pettina/una cliente. (2 attori/argomenti)
  8. La maestra/consegna/la verifica/ a Maria. (3 attori/argomenti)
  1. Marcello/ versa/ l’acqua/ nel bicchiere.
  2. Mario/ pattina.
  3. Il telefono/ squilla.
  4. Peter e Heidi/ ballano.
  5. Lucia e Marco/ ridono.
  6. Il bambino/ mette/ il quaderno/ nello zaino.
  7. Lucia/abbraccia/ l’orsetto.
  8. Piove.

Ho poi riassunto ciò che i bambini hanno scoperto durante le lezioni in questo documento.

Questo servirà ai bambini per ricordare/studiare ciò che abbiamo fatto e ai loro genitori per entrare un po’ nel mondo della grammatica valenziale.