QUI QUO QUA QUE oppure CU

Ho presentato le sillabe QUA, QUE, QUI, QUO attraverso i “quadri viventi” https://maestraiolanda.com/2022/04/13/q-e-u-di-quadro/

Nel pensare attività mirate al consolidamento dei suoni QU oppure CU, ho preso spunto dai suggerimenti trovati in questo bel libro che ho letto sulla differenziazione didattica.

la differenziazione didattica per l’inclusione Luigi D’Alonzo

TABELLE DI SCELTA e la DIDATTICA ATTIVA

Nelle “tabelle di scelta“:

  • Le varie scelte possono prevedere diversi livelli di competenza.
  • Possiamo chiedere ad ogni alunni di fare almeno tre attività (per poter fare TRIS)
  • Gli alunni potranno scegliere le attività nelle quali si sentono più “forti”
  • Se possibile, possiamo pensare a delle scelte di “coppia” o “piccolo gruppo”

Ho chiesto ai bambini se conoscevano il gioco del TRIS.

Ho preparato un grande cartellone per poter giocare e prendere confidenza col gioco.

Ora passiamo all’attività didattica.

Ora tocca a voi fare tris!

I bambini hanno scelto le tre attività ( in successione verticale, orizzontale, diagonale ) nelle quali si sentivano più forti e hanno colorato il “loro tris” sulla scheda delle attività.

In questo modo gli alunni hanno potuto scegliere LORO quali attività svolgere.

Prima di iniziare i lavori, sono venuti davanti al cartellone ed hanno tolto le schede contenute nelle buste.

Al proprio banco hanno lavorato in autonomia e con maggiore soddisfazione.

Nel file ci sono tutti gli esercizi che ho pensato.

Riproporrò sicuramente questa attività con altri esercizi.

Tanto per avere una idea…

quando sarà possibile…LAVORO SULLE STAZIONI

Proposta presa da un corso di aggiornamento sull’inclusione